戴氏問答：環(huán)境形貌賞析題怎么答 有哪些答題技巧|
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學生提供
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。 情節(jié)是引子，引出故事 和意義： 一篇小說，不管它人物若何生動，頭腦若何深刻，它的外在形式照樣故事，人物和頭
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。
開頭語段的作用：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），統(tǒng)領(lǐng)全文；為下文作鋪墊；奠基基調(diào)。 文中：總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，承上啟下。 文末：點明中央（散文），深化主題（記敘類文章），照應(yīng)開頭（議論文、記...
環(huán)境形貌賞析題怎么答環(huán)境形貌是指對人物所處的詳細的社會環(huán)境和自然環(huán)境的形貌，在閱讀題中經(jīng)常會考到相關(guān)的問題，下文是一些答題技巧，迎接參考。
環(huán)境形貌賞析題怎么答一、剖析環(huán)境形貌的技法
社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代靠山。
作用：①交待人物流動及其生長的時代靠山，展現(xiàn)了種種重大的社會關(guān)系；②交接人物身份，顯示人物性格，或影響或決議人物性格；③展現(xiàn)社會本質(zhì)特征，展現(xiàn)主題。
自然環(huán)境——人物流動的詳細場景，如地址、天氣、時間、景致、排場等。
A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。
B陪襯人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了顯示人物厚實的心境、重大的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。
C推動情節(jié)生長。
D示意社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境形貌，來展示怪異的世態(tài)風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。
E深化作品主題。剖析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的仔細剖析，也離不開對環(huán)境的認真考察。
二、詳細環(huán)境形貌作用
A、小說開頭，作用一樣平時為定下情緒或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。
B、營造特定意境氣氛，熏染讀者或主人公。
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學習英語：一要掌握方式；二要培育興趣；三要有毅力。 讀 ——天天都應(yīng)堅持讀。 朗讀：一樣平常文章讀，帶著明晰去讀，而不只是為讀而讀。 背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記著好詞好句，同時培育自己的語感。 速讀：文章第一遍用最快的速...
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時你人生的轉(zhuǎn)折點啊，高三需要的是把所有的精力放到學習上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗給你說下吧！C、場景在人物進場前，功效為導引人物進場。若是置于小說某個情節(jié)，功效可能是推動情節(jié)生長。
D、若是場景置于人物形貌之中，功效可能是展現(xiàn)人物性格。
E、若是某場景作為小說主靠山，其作用可能是一種象征。
環(huán)境形貌的常見手法一、自然環(huán)境形貌的角度與手法：
( 形貌的技巧
新聞連系(以動襯靜，以靜襯動，起陪襯作用，相得益彰)、虛實連系(“實”指現(xiàn)實存在的事物?！疤摗敝缸髡呦胂蠛湾谙?、正側(cè)形貌、細節(jié)形貌、工筆(對工具多用文字做仔細入微地描繪)和白描(捉住形貌工具的特征，用精練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，顯示出自己對事物的感受)等。
(從修辭角度看
借助比喻、擬人、夸張等修辭方式來形貌。
(從寫景角度看
①感受角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色、味等角度對景物舉行詳細仔細地形貌)；
②考察角度——定點考察、移步換景、俯視瞻仰、平視，等等；
③寫景順序——由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)。
二、社會環(huán)境形貌手法
常用形貌技巧：
A點面連系（“面”是指場景的整體，“點”是指場景中的個體情景，一樣平時是指場景中作者形貌最為突出的部門。點面連系，要求場景的形貌既要注重整體，又要突出重點。）
B簡筆勾勒（也就是白描）
C細描（可以用細膩的文字對環(huán)境舉行形貌，是整個場景熠熠生輝。）
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